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GENERACION DE INFORMACION EN TIEMPO REAL |
Los datos que se requieren, son datos proporcionados en tiempo real y de alta calidad, es decir, deber ser datos:
PRECISOS |
¿Representan los datos con precisión una realidad o una fuente de datos que se pueda verificar? |
ÍNTEGROS |
¿Se mantiene la estructura de los datos y las relaciones a través de las entidades y los atributos? |
COHERENTES |
¿Son los elementos de datos constantemente definidos y comprendidos? |
TOTALES |
¿Están todos los datos necesarios? |
VALIDOS |
¿Son los valores aceptables en los rangos definidos por el profesor? |
DISPONIBLES |
¿Están los datos disponibles cuando se necesitan? |
ACCESIBLES |
¿Se puede acceder a los datos fácil y comprensiblemente? |
Los profesores frente a grupo buscamos por condición Sine Qua Non, educar a nuestros alumnos, por lo que, la necesidad de contar con información nos permitirá medir el aprovechamiento escolar, por lo que, los profesores frente a grupo, no podemos estar a expensas de sistemas de información “ARTESANALES”, requerimos información “INDUSTRIALIZADA” generada en tiempo real y en la propia aula de clase, para que así, podamos tomar más y mejores decisiones, no solo para atender las generalidades del grupo, sino para brindar una atención individualizada a cada uno de nuestros alumnos.
El uso de las tecnologías de información disponibles para los profesores frente a grupo, deben ser sencillas, claras, concretas, intuitivas y fáciles de usar e interpretar, para poder determinar con presición:
¿Qué ocurrió?, ¿Cómo ocurrió?, ¿Cuándo ocurrió?, ¿Dónde ocurrió?, ¿Por qué ocurrió?, ¿Qué está ocurriendo?, ¿Qué ocurrirá?, ¿Qué queremos que ocurra? |
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México con
Responsabilidad
Global |
Podemos ser una
fuerza positiva
y propositiva
en el mundo,
una nación al servicio
de las mejores causas
de la humanidad.
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Estrategias y Líneas de Acción. |
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Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 |
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Objetivo 5.4. Velar por los intereses de los mexicanos en el extranjero y proteger los derechos de los extranjeros en el territorio nacional. |
Estrategia 5.4.1. |
Ofrecer asistencia y protección consular a todos aquellos mexicanos que lo requieran. |
Líneas de acción |
Desarrollar proyectos a nivel comunitario en áreas como educación, salud, cultura y negocios. |
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Estrategia 5.4.2. |
Crear mecanismos para la reinserción de las personas migrantes de retorno y fortalecer los programas de repatriación. |
Líneas de acción |
Crear y fortalecer programas de certificación de habilidades y reinserción laboral, social y cultural, para las personas migrantes de retorno a sus comunidades de origen. |
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Sustentación legal y juridica |
Artículo 3º Constitucional y en diversos artículos de la Ley General de Educación, relativos a la responsabilidad del Estado de ofrecer educación, programas educativos compensatorios, así como el reconocimiento de validez oficial a los estudios y la certificación de conocimientos.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS MEXICANOS.
ARTÍCULO 3º. “El Estado está obligado a prestar servicios educativos para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria. Estos servicios se prestarán en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribución de la función social educativa establecida en la Ley General de Educación.”
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.
ARTÍCULO 32. “Las autoridades educativas tomarán medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de cada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos”.
“Dichas medidas estarán dirigidas, de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor rezago educativo o que enfrenten condiciones económicas y sociales de desventaja”.
ARTÍCULO 33 y 36 referentes a las actividades específicas que deberán de realizar las autoridades educativas en el contexto de la equidad educativa.
ARTÍCULOS 13, 14, 61 y 63 que se refieren a la atención que debe darse a los niños que requieren de realizar trámites, para la consecución de sus estudios.
LEY FEDERAL PARA PREVENIR Y ELIMINAR LA DESCRIMINACIÓN.
ARTÍCULO 9, fracción I relativa a que queda prohibida toda práctica discriminatoria que tenga por objeto impedir el acceso a la educación pública o privada en los términos de las disposiciones aplicables.
LEGISLACIONES ESTATALES.
En las Legislaciones Estatales se ratifican los principios de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y de la Ley General de Educación reconociendo el derecho de los niños a la educación básica.
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Apoyo complementario a la educación básica |
- Realizar acciones que aseguren la continuidad escolar de los niños y jóvenes migrantes en ambos países.
- Reforzar el conocimiento de la historia, la cultura, los valores y las tradiciones nacionales, en los alumnos de origen mexicano que radican en los Estados Unidos de América.
- Fortalecer las relaciones socioculturales y educativas entre México y los Estados Unidos de América a través del intercambio de experiencias culturales y académicas con las autoridades educativas y los maestros de ambos países.
- Realizar investigaciones educativas para desarrollar estrategias y propuestas pedagógicas en beneficio de la población migrante.
- Orientar y capacitar a los padres de familia migrantes para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.
- Difundir permanentemente los objetivos y acciones del Portal de la Maestra Lolita, entre los educandos, los padres de familia, autoridades estatales, municipales, educativas, distritales y organizaciones sociales.
- Medir, Evaluar y Certificar la viabilidad de este pryecto de forma permanente e integral, para garantizar,cuantitativa y cualitativamente, su funcionalidad e impacto educativo.
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